Definición: Las infraestructuras adaptadas se definen como cualquier entorno construido relacionado con las instalaciones educativas que son accesibles a todos los usuarios, incluidos aquellos con diferentes tipos de discapacidad, para poder acceder a su uso y salir de ellas. La accesibilidad incluye la facilidad de aproximación, entrada, evacuación y/o uso independiente de un edificio y de sus servicios e instalaciones (como el agua y el saneamiento), por parte de todos los usuarios potenciales del edificio con la garantía de la salud, la seguridad y el bienestar individuales durante el transcurso de dichas actividades.
Los materiales adaptados incluyen materiales de aprendizaje y productos de ayuda que permiten a los estudiantes y profesores con discapacidades/limitaciones funcionales acceder al aprendizaje y participar plenamente en el entorno escolar. Los materiales de aprendizaje accesibles incluyen libros de texto, materiales didácticos, evaluaciones y otros materiales que están disponibles y se suministran en formatos apropiados como el audio, el braille, el lenguaje de signos y los formatos simplificados que pueden ser utilizados por los estudiantes y los profesores con discapacidades/limitaciones funcionales.
Fuente: Los datos de este indicador proceden de datos administrativos de los gobiernos y de las siguientes evaluaciones transnacionales: El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) 2013 (Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la confemen (PASEC) 2014, el Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA) de la OCDE y el South East Asia Primary Learning Metrics (SEA-PLM).
Metodología: VER ENLACE.