Définition: Une infrastructure adaptée est définie comme tout environnement bâti lié à des établissements d’enseignement qui sont accessibles à tous les utilisateurs, y compris ceux présentant différents types de handicap, afin qu’ils puissent y accéder pour les utiliser et en sortir. L’accessibilité comprend la facilité d’approche, d’entrée, d’évacuation et/ou d’utilisation indépendante d’un bâtiment et de ses services et installations (tels que l’eau et l’assainissement), par tous les utilisateurs potentiels du bâtiment avec une garantie de santé, de sécurité et de bien-être individuels au cours de ces activités.
Le matériel adapté comprend le matériel d’apprentissage et les produits d’assistance qui permettent aux élèves et aux enseignants handicapés ou ayant des limitations fonctionnelles d’accéder à l’apprentissage et de participer pleinement à l’environnement scolaire. Le matériel d’apprentissage accessible comprend les manuels scolaires, le matériel d’enseignement, les évaluations et autres matériels disponibles et fournis dans des formats appropriés tels que l’audio, le braille, le langage des signes et les formats simplifiés qui peuvent être utilisés par les élèves et les enseignants ayant un handicap ou des limitations fonctionnelles.
Source: Les données de cet indicateur proviennent des données administratives des gouvernements et des évaluations transnationales suivantes : El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) 2013 (Troisième étude régionale comparative et explicative (TERCE), Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la confemen (PASEC) 2014, le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de l’OCDE et le South East Asia Primary Learning Metrics (SEA-PLM).
Méthodologie: VOIR LIEN.